Логин 
Пароль  

Баннеры



Главное меню


Программа развитие образования по направлению "повышения качества образования в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях" 1

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Зюльзя»

                                                                                             

 

 

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

 на 2018-2020 г

 

Развитие профессиональной компетентности педагогов как условие повышения качества образования в школе, функционирующей в неблагоприятных социальных условиях  

 

1. Паспорт программы

Наименование программы

Развитие профессиональной компетентности педагогов как условие повышения качества образования в школе, функционирующей в неблагоприятных социальных условиях

Актуальность программы

Современной школе, ключевым результатом образования которой является развитие личности и успешная социализация обучающихся, требуются учителя с высоким творческим потенциалом, аналитическими и коммуникативными способностями, умением самообразовываться. Важным фактором развития школы является разработка управленческих механизмов  и создание условий для постоянного самосовершенствования, повышения квалификации педагогов

Основание разработки

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

2.Постановление правительства РФ от 26.12.17г. №1642.

3.Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 г.

4. Приказ Министерства образования науки и молодежной политики Забайкальского края № 134 от 31.01.18г.

5. Приказ Министерства образования науки и молодежной политики Забайкальского края № 133 от 31.01.18г.

6.Результаты проблемно-ориентированного анализа организации.

Заказчики программы

Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края,

Управление образованием муниципального района «Нерчинский район»,

Совет школы

Основные разработчики

Рабочая группа МБОУ СОШ с. Зюльзя

 

Идея программы

Программа предполагает разработку системы мероприятий, способствующих развитию профессиональной компетентности педагогов и создание единой системы мониторинга и контроля качества образования, качества преподавания в школе, функционирующей  в  неблагоприятных социальных условиях.

Цель программы

Повышение качества образования в школе, функционирующей в неблагоприятных социальных условиях через систему мероприятий, способствующих профессиональному росту учителя и разработку управленческих механизмов мотивации для развития профессиональной компетентности педагогов.

Задачи программы

1. Провести самоанализ, выявляющий внутренние и внешние факторы, влияющие на качество образования и подготовить нормативно-правовую базу  по результатам самоанализа .

2. Разработать модель системы  оценки качества образования.

3. Определить  профессиональные затруднения учителя для создания системы мотивации учительского роста и составления индивидуальных профессиональных маршрутов.

4. Разработать дорожную  карту развития профессиональных компетентностей педагогов.( Модель НСУР)

5. Использовать систему премирования и поощрения  в повышении мотивации педагогической активности в решении задач обучения, воспитания и развития обучающихся.

6. Создать  условия для благоприятного микроклимата взаимопонимания общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в педагогическом и ученическом коллективах.

Сроки и этапы реализации программы

Январь 2018 - июнь 2020

Исполнители программы

Педагогический коллектив, родители, социальные партнеры

Ожидаемые конечные результаты

1.Совершенствование нормативно-правовой базы по результатам самоанализа.

2.Использование модели системы оценки качества образования

3. Повышение уровня профессионализма , положительная динамика образовательных результатов обучающихся

4. Внедрение модели учительского роста.

5. Повышение    уровня    удовлетворенности    результатами образовательной  деятельности  у  обучающихся,  родителей  и педагогов, укрепление имиджа школы.

6. Улучшение психологического климата в коллективе, создание творческой атмосферы в школе, культивирование интереса к инновациям.

 

Объем и источники финансирования

- Финансирование проекта осуществляется за счёт средств:

- краевого бюджета

- федерального бюджета (за счет текущего финансирования и в рамках федерального проекта)

-внебюджетные средства

Система организации контроля реализации Программы

Контроль реализации программы осуществляет ИРО Забайкальского края и Управление образования М/Р «Нерчинский район». Информация и мониторинг о ходе выполнения программы представляются в установленном порядке.

Индикаторы программы

 

ü  Доля обучающихся, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию (далее – ГИА), в общей численности обучающихся, прошедших ГИА

ü  Охват и результаты ЕГЭ в сравнении по району, региону

 

 

 

ü  Доля обучающихся с низкими результатами обучения, для которых обеспечены условия равного доступа к получению качественного общего образования, независимо от их социального статуса и материального положения семей, в т. ч. с использованием дистанционных технологий

ü   Доля выпускников, показавших качество знаний, (получивших отметки «4» и «5»)

ü  Доля педагогических работников, прошедших переподготовку и повышение квалификации по актуальным вопросам качества образования обучающихся, в общей численности педагогических работников

 

ü  Доля педагогических работников, прошедших аттестацию на первую и высшую квалификационную категорию

 

 

ü  Доля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья от общего числа обучающихся, получающих образовательные услуги на дому, в т. ч. посредством дистанционных технологий

ü  Общая успеваемость в ОУ

ü  Количество медалистов (золотая/серебряная)

ü  Доля малообеспеченных и неблагополучных семей

ü  Доля родителей, которых удовлетворяет качество образовательных услуг

 

2.  Информационная справка о школе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Зюльзя»

Характеристика контингента обучающихся

Ступень

обучения

2014-2015

2015-2016

2016-2017

На начало года

На конец года

На начало года

На конец года

На начало года

На конец года

I (первая)

93

91

81

83

90

90

II (вторая)

 

95

94

104

103

90

90

III (третья)

 

18

18

19

19

10

8

Всего

 

206

203

204

205

190

188

Сравнительный анализ численности обучающихся  с 2014-2015 уч.г. по 2016-2017 уч. г. показывает, что наблюдается тенденция снижения количества детей на 18 человек.

 

Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся

Показатель

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Средний балл ГИА-9 по русскому языку

27

23

31

Макс. балл ГИА-9 по русскому языку

39

35

38

Мин. балл ГИА-9 по русскому языку

17

15

18

Средний балл ГИА-11 по русскому языку

67

61

68

Макс. балл ГИА-11 по русскому языку

87

78

93

Мин. балл ГИА-11по русскому языку

53

53

43

Средний балл ГИА-9 по математике

17

13

14,5

Макс. балл ГИА-9 по математике

25

21

20

Мин. балл ГИА-9 по математике

11

9

9

Средний балл ГИА-11 по математике

9

16

14

Макс. балл ГИА-11 по математике

13

19

19

Мин. балл ГИА-11 по математике

9

13

8

Доля сдавших ГИА-9 по русскому языку с неудовлетворительным результатом

0

0

0

Доля сдавших ГИА-11 по русскому языку с неудовлетворительным результатом

0

0

0

Доля сдавших ГИА-9 по математике с неудовлетворительным результатом

0

0

0

Доля сдавших ГИА-11 по математике с неудовлетворительным результатом

12,5

0

0

    Анализ результатов  государственной итоговой аттестации обучающихся показывает,  что доля сдавших ГИА-11 по математике и по русскому языку с неудовлетворительным результатом уменьшилась с 12,5% до 0.

Число/доля выпускников, завершивших уровень образования без «3»

Показатель

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Число/доля выпускников НОО завершивших уровень образования без «3»

14/43,7

4/30,7

10/55,5

Число/доля выпускников ООО завершивших уровень образования без «3»

9/42,8

4/15,3

6/33,3

Число/доля выпускников СОО завершивших уровень образования без «3»

3/37,5

4/66,6

4/80

 

Число/доля обучающихся, оставшихся на повторное обучение

0

1/0.5

3/1.5

Анализ результатов  показателей доли выпускников, завершивших уровень образования без «3» показывает:

                                  НОО - наблюдается скачкообразная динамика;

                                    ООО - наблюдается снижение 42,8 до 33,3%;

                                    СОО - наблюдается повышение  с 37,5 до 80%.

 

Доля успешно завершивших уровень образования среди детей с проблемами обучения и поведения

Показатель

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Доля успешно  завершивших НОО среди детей с проблемами обучения и поведения

100

100

100

Доля успешно  завершивших ООО среди детей с проблемами обучения и поведения

100

100

100

Доля учеников, обучающихся по коррекционным программам, перешедших на основные программы

0

0

0

Доля учеников, обучающихся по коррекционным программам, успешно окончивших основную школу

100

100

100

 

Нарушение дисциплины и поведения в истекшем учебном году

Показатель

Число прогулов на 1 ученика

Число правонарушений на 1 ученика

Число обучающихся, состоящих на внешнем учете

НОО

5

0

 

ООО

13

0,03

2

СОО

3

0

 

 

Социальный контингент образования

№ п/п

Учитываемые показатели

Рекомендуемый удельный вес в общей конструкции индекса

1

Доля обучающихся из неполных семей

20

2

Доля обучающихся из семей, где оба родителя имеют высшее образование

0,5

3

Доля обучающихся из семей, проживающих в социально-неблагополучных условиях

79

4

Доля обучающихся, для которых русский язык не является родным

0

5

Доля обучающихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в инспекциях ПДН

5,8

6

Количество учеников на 1 учителя

8

7

Реализуемые уровни образования в образовательной организации

НОО, ООО, СОО

8

Тип населенного пункта

Село Зюльзя

9

Численность обучающихся в образовательной организации

189

Анализ социального контингента показал, что доля обучающихся из семей, проживающих в социально-неблагополучных условиях, высокая -79%, доля обучающихся из семей, где оба родителя имеют высшее образование, составляет 0,5.

Характеристика педагогического коллектива

Показатель

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Число молодых учителей (до35 лет)

6

7

8

Средний возраст учителей

45

45

46

Число учителей, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность

7

6

5

Число учителей-наставников

3

4

2

Число учителей-участников профессиональных конкурсов

3

7

Число учителей, дающих регулярные мастер-классы и открытые уроки

5

8

6

Доля учителей с высшей категорией

0

0

0

Доля учителей с первой категорией

20

29

25

Доля учителей, входящих в  ассоциации учителей предметников

0

0

4

 

Анализ самодиагностики педагогов

Экспертиза открытых уроков показала, что педагоги работают в традиционной парадигме, присутствует репродуктивная деятельность. По результатам самодиагностики было выявлено, что педагоги претендуют на продвинутый уровень, это является свидетельством низкой профессиональной критичности педагога.

 

Анализ диагностики мотивации профессиональной деятельности педагогов МБОУ СОШ с.Зюльзя (методика К.Замфир).

Среди педагогов МБОУ СОШ с.Зюльзя была проведена диагностика  мотивации профессиональной деятельности с целью определения мотивационного комплекса личности (соотношение трех видов мотивации: внутренней мотивации (ВМ), внешней положительной (ВПМ) и внешней отрицательной мотивации (ВОМ)). В тестировании принимало участие 22 педагога.

Анализ полученных результатов показал следующее:

- из 22 педагогов  -  11 человек (50% от общего числа)  удовлетворены  избранной профессией – их мотивационные комплексы самые оптимальные (ВМ>ВПМ>ВОМ – 10 человек,  ВМ=ВПМ>ВОМ – 1 человек);

-  у 8 педагогов из 22 (36,4%) определен промежуточный с точки зрения эффективности комплекс.

- 3 педагога не удовлетворены избранной профессией (13,6% от общего числа) – их мотивационные комплексы наихудшие (ВОМ>ВПМ>ВМ);

Характеристика содержания образования.

Число углубленных курсов

Доля вовлеченных учеников от общего числа учащихся

НОО

ООО

СОО

НОО

ООО

СОО

3

0

0

78

0

0

Число элективных курсов

Доля вовлеченных учеников от общего числа учащихся

0

6

8

0

20

50

Число учебных проектов и исследований

Доля вовлеченных учеников от общего числа учащихся

1

2

1

0,01

0,02

10

 

Особенности организации образовательной деятельности.

Показатель

2014-2015 уч. год

2015-2016 уч. год

2016-2017 уч. год

Число педагогов и специалистов, оказывающих поддержку ученикам с учебными проблемами

18/2

16/2

15/2

Число часов в неделю, выделяемых учителями для поддержки ученикам с учебными проблемами

-

-

-

Число педагогов, дополнительно занимающихся с обучающимися, имеющими признаки одаренности

11

10

10

Число часов в неделю, выделяемых учителями для занятий с обучающимися, имеющими признаки одаренности

 

-

-

-

Формы организации  образовательной деятельности

 

 

 

Начальное образование

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия, проектная, исследовательская, внеурочная деятельность

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия,

Проектная, исследовательская внеурочная деятельность

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия,

проектная, исследовательская, внеурочная деятельность

Основное общее образование

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия, лекция, практическая, проектная, исследовательская, внеурочная деятельность

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия, лекция, практическая, проектная, исследовательская, внеурочная деятельность

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия, лекция, практическая, проектная, исследовательская, внеурочная деятельность

 

Среднее общее образование

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия, лекция, семинар, лабораторный практикум, консультации, самостоятельная работа, практическая деятельность

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия, лекция, семинар, лабораторный практикум, консультации, самостоятельная работа, практическая деятельность

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Урок, экскурсия,

лекция, семинар, лабораторный практикум, консультации,

самостоятельная работа, практическая деятельность

Применяемые образовательные технологии:

 

 

 

Начальное общее образование

Проектные, игровые, традиционные, метод обучения в сотрудничестве

Проектные, игровые, традиционные, метод обучения в сотрудничестве

Проектные, игровые, традиционные, метод обучения в сотрудничестве

Основное общее образование

Проектно-исследовательская, игровые, традиционные, тестовые,  ментальных карт, метод обучения в сотрудничестве, информационные, развития критического мышления

Проектно-исследовательская, игровые, традиционные, тестовые,  ментальных карт, метод обучения в сотрудничестве, информационные, развития критического мышления

Проектно-исследовательская, игровые, традиционные, тестовые,  ментальных карт, метод обучения в сотрудничестве, информационные, развития критического мышления

Среднее общее образование

Проектно-исследовательская, традиционные, тестовые.

Проектно-исследовательская, традиционные, тестовые,  ментальных карт.

Проектно-исследовательская, традиционные, тестовые,  ментальных карт.

 

     Качественная характеристика: основное здание МБОУ СОШ с. Зюльзя введено в эксплуатацию в 1967году. В 2016 году время капитальный ремонт проводился только в спортивном зале, также частично заменена кровля.  Имеется дополнительное деревянное здание 1905 года, спортивный стадион (S = 1,1га), спортивная площадка и учебно-опытный участок (S = 0,13га). В основном здании расположено 10 кабинетов и компьютерный класс, спортивный зал, столовая на 60 посадочных мест, библиотека (фонд: 13495 шт.), лаборантская. Учебные мастерские и кабинет технологии находятся в дополнительном здании. Подвоз детей из соседних сёл отсутствует. Собственного автотранспорта школа не имеет.

Состояние материально-технической базы низкое, кабинеты оснащены лишь на 50%, библиотечный фонд сформирован в неполном объеме, отсутствует охрана ОУ специализированными структурами; отсутствует медицинский кабинет; отсутствует  оснащенный кабинет психолога. Рабочее место учителя оснащено ПК  в 6 кабинетах.

Характеристика окружаемого социума и роль школы в социуме

      МБОУ СОШ с.Зюльзя находится на территории села Зюльзя, которое является административным центром сельского поселения «Зюльзинское». В состав сельского поселения «Зюльзинское» входят два населенных пункта: село Зюльзя и село Зюльзикан.  В  с. Зюльзя проживает 1661 человек Средняя плотность населения – 6,53 чел на 1 кв.км.

Удаленность от районного центра (г.Нерчинск) составляет 80 км, от краевого центра (г.Чита) – 300 км.

В селе расположены следующие объекты инфраструктуры: 6 магазинов, отделение связи, лесничество, КГСАУ, сельская библиотека, СДК, 2 ПСХК, 1 кредитно-сберегательный кооператив, ветеринарный участок, заготовительный пункт (ООО «Макнер»), участковая  больница, МБДОУ с. Зюльзя.

Школа использует все возможные ресурсы  этих объектов для создания условий обучения и воспитания обучающихся.

В ОО обучается 189 учащихся. Исследования уровня образования родителей показали, что 42,7% родителей имеют основное общее образование, 27,1- среднее общее образование, 8,9 – начальное профессиональное, 16,5-среднее-специальное и только 4,5 %-высшее образование.

         Был изучен профессиональный статус родителей:  безработных- 55,6%, пенсионеров – 5,3%, предпринимателей – 0,6%; специалисты бюджетной сферы – 18,5%, работающие в промышленности, транспорте и связи – 6,3%; работающие в сфере услуг – 11,6%, другие- 1,6%.

По уровню материального обеспечения - 50,8% семей с низким уровнем, ниже среднего – 38%, средний-4,8%, выше среднего-2,15. Очень низкий уровень-4,2%.

Таким образом, выявлено, что родители имеют низкий уровень образования и низкое материальное обеспечение. Это является одной из причин их незаинтересованности  в обучении детей и дальнейшем получении достойного образования.  Школа  с 2007 года являлась экспериментальной площадкой «Школа-социокультурный  центр села».

Педагогическому коллективу школы необходимо проанализировать сложившуюся ситуацию и разработать дорожную карту, которая обеспечивала бы максимальное, гибкое удовлетворение образовательных запросов государства, потребностей детей и их родителей.

Особенности управления ОО.

      Структура управления ОО следующая: директор – 1 (ставка), зам. директора по УВР -1 (0,8 ставки), зам. директора по ВР – 1 (0,4 ставки).

 В состав структуры управления школой входят:

-Педагогический совет

-Управляющий совет

-Общее собрание работников школы

-Школьные методические объединения (начальных классов и классных руководителей)

-Родительский комитет

-Совет профилактики

- Детское самоуправление

         Характеристика направлений деятельности образовательной организации:

Ежегодно педагоги и обучающиеся работают в следующих направлениях:

1)         Спортивное - участие и призовые места в муниципальных и региональных соревнованиях по баскетболу, волейболу, теннису, ОФП, туристический слет, создание ШСК «Чемпион», Лыжня России, легкая атлетика.

2)         Интеллектуальное – участие и призовые места в НПК, муниципальный и региональный этап Всероссийской олимпиады школьников, заочные олимпиады по русскому языку, химии, биологии, интеллектуальная игра, диктанты (экологический, краеведческий, географический, тотальный, химический), педагогические чтения, конкурсы сочинений, муниципальный и краевой слет УПБ

3)         Патриотическое – создан отряд Юноармейцев, волонтеров «Доброе сердце». Участие в спартакиадах допризывной молодёжи, районных эстафетах, посвященных Дню победы, акции «Карта памяти» от издательства «Просвещение», игре «Граница победы». Организация акции «Свеча памяти», выпуск сельской газеты «Жизнь села».

4)         Участие в краевых проектах «Успешная школа-успешное будущее».

5)         Участие во Всероссийской программе по энергосбережению.

 

3. Блок аналитического и прогностического обоснования программы.

Уровни оценки

Уровень 6

отлично

Отличные достижения во всех аспектах

Уровень 5

очень хорошо

Явные сильные стороны

Уровень 4

хорошо

Сильные стороны в важных областях работы при наличии аспектов, требующих улучшения

Уровень 3

адекватно

Сильные стороны несколько перевешивают слабые стороны

Уровень 2

слабо

Слабость в важных областях работы

Уровень 1

неудовлетворительно

Явные слабые стороны

 

Схема комплексной диагностики деятельности образовательной организации